孩子成长轨迹的“设计师”

火币中国 2022年09月09日 09:11 177 Connor

“妈妈你看，仲老师给我画了十颗小星星。”刚参加完青岛大学路小学的毕业典礼，孩子就兴奋地给妈妈展示自己的留言册，喜悦的眼神里像闪烁着星辰。看着本子上仲海静老师的话语：“你的人生一定是十星的未来，就像我一直期待的那样。”孩子妈妈不禁感叹，仲老师是有“魔法”的老师。这十颗星星是孩子最渴望的鼓励，也是孩子与仲老师 “变得更优秀”的约定。在她的鼓励下，每个孩子都在超越过去，成为更好的自己。在教师岗位上，仲海静已经陪伴孩子25年了，获得诸多赞美，她依然觉得自己做得还不够，她践行《论语》里“日三省吾身”的教诲：“过有‘设计感’的人生，每天都要想想，自己如何变得更好，如何能让孩子更好。”

其实，仲老师能上师范学院，成为一名小学语文老师，中间还有一个小故事。当时临近毕业，仲海静自己还没有对未来的规划，不知道自己能做什么样的职业。自己的班主任听说了，非常奇怪：“你怎么能不知道未来做什么，你天生就是一名教师啊。”不光班主任，自己最尊敬的英语老师也和她促膝长谈：“你现在还小感受不到，但老师看得出来，你一定能成为非常优秀的教师。这是你最大的天赋。”两位老师白天劝导仲海静自己，晚上又做她父母的工作，在他们的“游说”下，仲海静最终选择报考青岛师范学院。1998年仲海静以优秀毕业生的身份加入教师队伍，成为一名小学语文老师。虽然那时的仲老师有点懵懂茫然，但接下来的故事印证了二位老师的“预言”，她就是天生的老师。

初登课堂的仲老师并没有太长的“适应期”，一方面有老教师带动，一方面靠自己琢磨，她很快找到了上课的“节奏”，也发现班里存在的问题。小学阶段是孩子发育最快的时候，有些成长稍稍滞后的孩子，就会感觉自己与同学“格格不入”。仲老师的班里就有一个孩子，总是一个人孤独地待在角落。她想主动靠近这个男孩，却被他充满“敌意”地拒绝千里之外。一次次的努力都以失败告终，这让仲老师疲惫不堪，甚至开始怀疑自己的能力。看着孩子孤孤单单的身影，仲海静心里别提有多心疼，老师的天性指引着她不要放弃：“孩子现在是最需要我的时候，我怎么能逃避。”

当年仲老师的班主任说她有教师天赋，一定看到了她身上爱心与善良的天性，看到了能用爱感化一个人的能力。仲老师会用她最温柔的心接近这个孩子，帮助他收拾一下书桌，轻轻抚平他褶皱的衣角。经过很长一段时间的坚持，微小的细节终于感化了男孩，改变悄悄发生。他开始与仲老师分享自己画画的爱好，虽然画得东西比较稚嫩，但仲老师知道这改变他的契机。男孩与她展示自己的新作品，仲老师伸出大拇指鼓励：“你画得真棒，老师觉得你是画画的天才。”孩子瞪大了眼睛，他第一次听到有人称他为“天才”。在仲老师的引导下，孩子的精神面貌焕然一新，他报名参加美术兴趣班，每天都充满干劲地练习，画得越来越精美，人也越来越开朗，越来越自信。孩子妈妈特别感激仲老师：“我家孩子变化太大了，是您给了他人生的方向。”

展开全文

在仲老师的影响下，班里的每个孩子都充满爱心地成长。她常常教导自己的学生：“每个人都是不完美的，每个人也都是立体的，我们不能只看到人的一面，要寻找每个人的优点与闪光。”去年仲老师带毕业班，班里有一个特殊的大男孩。他长期受鼻炎困扰，要一直要吐痰，就因为自己的卫生习惯，在之前很不受欢迎。仲老师看到了他的无助和期待，引导班里的孩子们主动帮帮他，但正值青春叛逆期，加上之前的经历，他自己给自己打上了“不受欢迎”的标签，谁的帮助他都不愿接受。

在仲老师心中，孩子都有向上向美的天性，都有焕然一新的能力。她默默的下定决心：“你自己放弃了自己，老师也不会放弃你。”仲老师继续从学习、生活、行为，全方位的帮助他，给他看科普纪录片，告诉他吐痰带来的危害。为了把他“自我放弃”的思想转变过来，仲老师常常与他交心谈话：“士别三日当刮目相看，你自己也不想以这样的形象毕业吧。想想二十年之后，你的老同学会怎么回忆你……”孩子的心渐渐被仲老师的话语触动，开始慢慢改变。自己的桌子慢慢变得干净，卫生习惯悄悄改善。课余跟他聊天开导是常态，为了激发他的内驱力和自信心，放学之后仲老师还会帮他补课。有一次，正在听写课文的时候，仲老师接到电话，询问她全体教师会议怎么没参加。男孩听到了比仲老师还着急，说老师你快去。仲老师安慰他：“没关系，已经来不及了，我请个假吧，给你完成听写比较重要。”男孩身上的坚冰彻底融化，学习不再需要监督，自己主动就去学；个人卫生不用说，自己就处理好了。每次仲老师下班晚了，男孩还会帮仲老师整理试卷，打扫班级卫生。成绩也在飞速提升，逐渐冲到班级前列。

仲老师批改日记的时候，发现男孩的笔记本里夹着一张纸条：“仲老师，我知道你是真心对我好，我一定听你的话，做更好的自己。”看着孩子质朴的话语，想起孩子纯真、努力的样子。仲老师非常感动，再失意的孩子，再弱势的学生，都有向着光明生长的渴望。他们治愈着自己，也激励着仲老师，将爱与善意传递。

“仲老师给孩子带来的不光是成绩提升，更是改变了孩子成长的轨迹。”谈到自己家孩子的改变，不止一个家长这样形容仲海静老师。在仲老师的班级就有这样的魔力，仲老师带过的班级，孩子们会自己给自己布置作业，课堂课后争做“学霸笔记”，日记一次比一次精彩，艰涩难懂的古文、诗词成了课后的兴趣，学习兴趣和成绩显著提高。这就不得不提到仲老师的秘密武器——“画星星”。作业做得工整漂亮，作业本上会留下仲老师的五星好评；家长发来视频，孩子读了新书、背了新诗词，仲老师就在记录本上画上成长之星；帮助其他同学进步，为班级做贡献，能得到仲老师“十星”的最高奖励。为了激励孩子们成长的内驱力，仲老师还和孩子们有了“百星之约”，每得星满百，就能获得一份小奖励，或是仲老师亲手做的美食，或是仲老师自费买的小文具，或是孩子们渴望的一份班级工作……

曾有学生统计，仲老师每学期就要画近一万个星星，送出近百份神奇小礼物。怎么能画这么多？是因为仲老师给孩子表现自己的机会。学了老舍写的草原，仲老师就让孩子们观察校园的草地，仿照作者的写法自己抒发一下感想。学了《伯牙绝弦》里的“巍巍乎若太山”，就到操场感受一下活动的喧闹，自然的奇妙，有样学样也写一个“……乎若……”。学了课文《竹节人》，就让孩子们动起手来，不仅自己编竹节人，还会自由发挥制作自己喜欢的玩具，写下自己的制作玩耍感想……学在当下用在当下，是仲老师语文教育的精髓。孩子们特别感兴趣，每学一篇课文，仲老师一停顿，学生们就会问：“老师，是不是又要写点东西了？”一个个眼神看着仲老师，期待着又能拿小星星的机会。

班里面这么好的学习氛围，学什么都不在话下。仲老师带一个小学的循环，《论语》《孟子》《大学》《中庸》国学四书全部读完，不仅是从头到尾通读，传统文化里面的思想内涵，像是如何成为一个君子？如何见贤思齐，如何自省？孩子们都能说得头头是道。学了《诗经》《唐诗宋词》，仲老师就在班里办读书节。朗诵会、飞花令、成语接龙、自编诗文。比起赛来孩子们一个比一个积极。有个男孩在读书节上爱上了飞花令，找来历年《诗词大会》的电视节目，一集不落的看完。一边看一边记录典故历史、名人故事，学到半夜还不睡觉。孩子妈妈和仲老师说：“孩子太喜欢了，根本拦不住。”学生“太爱学习”成了仲老师幸福的烦恼。

青岛大学路小学的校园安静优雅，院子里的海棠花正要结上嫩绿的果实。仲海静老师用24年时间，为孩子们播洒阳光雨露，呵护他们盛开最鲜艳的花，结成最茁壮的果。每一个仲老师看着长大的孩子，都会记得，书橱上面悬挂的“立志”二字。既是仲老师告诫孩子们立志，给每一个孩子插上梦想的翅膀；也是仲老师提醒自己坚守，每发一点光都要为孩子照亮前进的路途。

标签：轨迹设计师成长孩子